BMS Formation? đ Pratiques fondĂ©es sur les preuves, interdisciplinaritĂ© et interculturalitĂ© en santĂ©
formation superVision professionnelle
Valoriser les compétences professionnelles historiques en ostéopathie avec les données acquises de la science
đ Prochaine session en 2024? Stay tuned!
- đ superVision professionnelle est une formation qui vous propose de dĂ©couvrir, sous forme de superVision professionnelle, un cadre de discussion entre pairs pour Ă©changer expĂ©riences et expertises professionnelles Ă propos des modĂšles historiques de pratique en ostĂ©opathie avec un Ă©clairage issu des neurosciences des perceptions et de la douleur, afin d'ider chaque stagiaire Ă mieux communiquer auprĂšs des autres professionnels de la santĂ© et mieux rĂ©pondre aux attentes et aux valeurs des patients dans notre contexte multiculturel.
- superVision professionnelle est une formation continue courte en distanciel qui dure 8 heures (4 modules de 2 heures).
- Explorer avec les neurosciences l'héritage traditionnel dans les principes et les pratiques historiques en ostéopathie.
- đ superVision professionnelle pour valoriser les compĂ©tences professionnelles historiques en ostĂ©opathie avec les donnĂ©es acquises de la science.
- đformation 100% distanciel sur Zoom d'une durĂ©e de 8 heures
- đ 4 fois 2 heures les lundi 25 septembre, lundi 02 octobre, lundi 09 octobre et lundi 16 octobre de 12h00 Ă 14h00 CET sur Zoom
- đŹ cadre de discussion entre pairs pour Ă©changer expĂ©riences et expertises professionnelles Ă propos des modĂšles historiques de pratique en ostĂ©opathie avec un Ă©clairage issu des neurosciences des perceptions et de la douleur.
- đŻ aider chaque stagiaire Ă mieux communiquer auprĂšs des autres professionnels de la santĂ© et mieux rĂ©pondre aux attentes et aux valeurs des patients dans notre contexte multiculturel.
- đprise en charge FIFPL possible. ThĂšme coeur de mĂ©tier (prioritaire) en 2023 pour les ostĂ©opathes exclusifs "OstĂ©opathie : neurosciences de la douleur, modĂšle biopsychosocial, modĂšle systĂ©mique".
- đ formation animĂ©e par Paul Ankri et Damien HĂ©brard, ostĂ©opathes et formateurs
Que peut m'apporter de la superVision professionnelle dans ma pratique quotidienne d'ostéopathe?
- Câest un processus bien dĂ©fini qui assure la continuitĂ© du dĂ©veloppement professionnel de lâostĂ©opathe et de son efficacitĂ© dans ses pratiques professionnelles grĂące Ă la crĂ©ation de groupes d'Ă©changes avec partage de connaissances et dâexpertises.
- La superVision professionnelle améliore l'efficacité de la prise en charge des patients (Snowdon et al., 2017) et fait désormais partie intégrante de la formation continue des ostéopathes membres du General Osteopathic Council au Royaume-Uni (Peer Discussion Review, © GOsC 2021), ce qui permet d'assurer une plus grande cohérence entre nos modÚles et nos pratiques à partir des meilleurs niveaux de preuves disponibles.
- La superVision fait ainsi partie de la formation professionnelle des ostĂ©opathes et vous est proposĂ©e par BMS Formation sous un format de 8 heures, en distanciel sur la plateforme Zoom, avec un module par semaine sur 4 semaines consĂ©cutives (4 modules de 2 heures). Ce format correspond Ă une journĂ©e complĂšte de formation susceptible d'ĂȘtre prise en charge par le FIFPL.
- Cette formation continue est proposée par Damien Hébrard et Paul Ankri, ostéopathes, enseignants et formateurs enregistrés. L'objectif est d'explorer avec les neurosciences l'héritage traditionnel dans les principes et les pratiques historiques en ostéopathie.
superVision professionnelle: en pratique?
- Module 1/4: 2 heures en distanciel
- Principes historiques et pratique fondée sur les preuves (« evidence-informed practice, EIP »), un mariage impossible en ostéopathie?
- Présentation du support scientifique de cette formation continue, la collection virtuelle de l'International Journal of Osteopathic Medicine (IJOM) intitulée "Contemporary perspective on historical osteopathic principles"
- Яéflexions critiques sur les modÚles en neurosciences issus des médecines traditionnelles, complémentaires et intégratives et les principes eupraxiques historiques en ostéopathie.
- Module 2/4: 2 heures en distanciel
- Pratiques historiques, neurosciences de la douleur et alliance thérapeutique en ostéopathie
- Яéflexions critiques sur les principes et les pratiques professionnelles en ostéopathie à propos de la relation ostéopathe-patient
- Module intégrant les neurosciences de la douleur dans la discussion de groupe.
- Module 3/4: 2 heures en distanciel
- Pratiques historiques, neurosciences de la perception et approches manuelles intéroceptives en ostéopathie
- Яéflexions critiques sur les principes et les pratiques professionnelles en ostéopathie à propos des techniques historiques crùniennes, viscérales et myofascianes
- Module intégrant les neurosciences des perceptions dans la discussion de groupe.
- Module 4/4: 2 heures en distanciel
- Principes et pratiques historiques au sein d'une pratique contemporaine de l'ostéopathie
- Яéflexions critiques sur les principes et les pratiques professionnelles en ostéopathie avec une utilisation des neurosciences de la douleur et des perceptions
- SynthÚse des modules précédents.
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Contexte professionnel
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L'ostĂ©opathie est une profession qui s'est historiquement prĂ©sentĂ©e comme une approche manuelle de la santĂ© et qui a mis en place au fil des annĂ©es plusieurs modĂšles de pratiques dont certains sont dĂ©sormais contredits par la science et d'autres, issus des neurosciences, sont en train d'Ă©merger (Esteves et al., 2019). Les savoir-faire en ostĂ©opathie ont longtemps Ă©tĂ© transmis sur un mode d'apprentissage de maĂźtre Ă Ă©lĂšve, ce qui est dĂ©sormais difficile dans le cadre des dĂ©crets qui rĂšglementent la formation en ostĂ©opathie en France. Dans le mĂȘme temps, nombre d'ostĂ©opathes proposant une approche Evidence-Informed Practice (EIP) Ă leurs patients se posent la question de la spĂ©cificitĂ© de la prise en charge de leurs patients par rapport Ă celles proposĂ©es par d'autres thĂ©rapeutes manuels.
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Lâacquisition de compĂ©tences d'analyse critique du DĂ©cret du 12 dĂ©cembre 2014 relatif Ă la formation en ostĂ©opathie (Rubrique 5: "Analyser sa pratique professionnelle et traiter des donnĂ©es scientifiques et professionnelles" ) oblige les ostĂ©opathes dâaujourdâhui Ă réévaluer leurs modĂšles de pratique au regard des connaissances communes aux thĂ©rapies manuelles et spĂ©cifiques Ă lâostĂ©opathie. Cette formation vous propose des Ă©lĂ©ments de rĂ©flexion concrets face Ă cette problĂ©matique professionnelle afin de dĂ©velopper collectivement un discours (attendu) par notre environnement mĂ©dico-social, universitaire et social.
Objectifs de la superVision
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Identifier les publications rĂ©centes en neurosciences qui permettent de mieux dĂ©crire les spĂ©cificitĂ©s historiques de votre travail dâostĂ©opathe afin de mieux communiquer auprĂšs des autres professionnels de la santĂ© et mieux rĂ©pondre aux attentes et aux valeurs des patients dans notre contexte multiculturel.
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Identifier les publications récentes en neurosciences afin de revisiter les modÚles historiques en ostéopathie qui sont centrés sur la recherche manuelle de dysfonctions et qui ont montré leurs limites lors de leur évaluation scientifique.
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Proposer Ă tous les ostĂ©opathes de nouvelles perspectives dâĂ©volution un de discussion entre pairs pour Ă©changer expĂ©riences et expertises professionnelles Ă propos des modĂšles historiques de pratique en ostĂ©opathie avec un Ă©clairage issu des neurosciences des perceptions et de la douleur.
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Aider chaque stagiaire à mieux communiquer sur nos spécificités professionnelles auprÚs de nos patients et des autres professionnels de la santé.
Pédagogie de la superVision
â L'objectif de cette superVision est de crĂ©er un cadre Ă©thique et bienveillant pour que l'ensemble des pratiques professionnelles historiques en ostĂ©opathie puissent faire l'objet d'une rĂ©flexion critique au regard des exigences de notre environnement mĂ©dico-social actuel.
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Nous avons organisé cette superVision professionnelle en distanciel sur 4 semaines consécutives avec 4 modules de 2 heures chacun pour un total de 8 heures correspondant à une journée de formation continue selon les critÚres du FIFPL, ce qui offre ainsi aux stagiaires la possibilité d'une prise en charge.
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Public visé et pré-requis
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OstĂ©opathes en activitĂ© en France (1) Titulaires dâun diplĂŽme en ostĂ©opathie conforme au DĂ©cret n° 2014-1505 du 12 dĂ©cembre 2014 relatif Ă la formation en ostĂ©opathie et (2) Inscrits auprĂšs de lâAgence RĂ©gionale de SantĂ© de la rĂ©gion dâinstallation de leur lieu dâexercice professionnelle.
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Nos formations #NATIVE, #HOPE et #SPIDI sont axĂ©es sur lâapplication clinique dans votre pratique dâostĂ©opathe de principes de base issus des neurosciences de la douleur et des perceptions. Si vous ne vous sentez pas totalement confortable dans ces domaines, notre superVision peut ĂȘtre considĂ©rĂ©e, dans le cadre de notre processus dâinformation sur les modalitĂ©s de personnalisation de votre formation continue, comme un prĂ©-requis optionnel afin de mieux vous familiariser avec les applications dans votre pratique auprĂšs de vos patients des principes et des pratiques historiques de l'ostĂ©opathie Ă partir des donnĂ©es acquises en neurosciences.
Approfondissement des compétences visées
â Quatre compĂ©tences du DĂ©cret n° 2014-1505 du 12 dĂ©cembre 2014 relatif Ă la formation en ostĂ©opathie, le rĂ©fĂ©rentiel mĂ©tier actuellement en vigueur en France:
- CompĂ©tence 4.1. Accueillir et Ă©couter la personne et son entourage, en prenant en compte la demande et le contexte (Rubrique 4: Conduire une relation dans un contexte dâintervention ostĂ©opathique)
- CompĂ©tence 4.2. Expliquer le projet dâintervention ostĂ©opathique, son rapport bĂ©nĂ©fice/risque et ses Ă©ventuels effets secondaires (Rubrique 4: Conduire une relation dans un contexte dâintervention ostĂ©opathique)
- CompĂ©tence 4.3. Ătablir des modalitĂ©s de relation propices Ă lâintervention en ostĂ©opathie en tenant compte des situations particuliĂšres et du niveau de comprĂ©hension de la personne (Rubrique 4: Conduire une relation dans un contexte dâintervention ostĂ©opathique)
- Compétence 5.4. Observer, formaliser et expliciter les éléments de sa pratique professionnelle (Rubrique 5: Analyser sa pratique professionnelle et traiter des données scientifiques et professionnelles).
â ThĂšme FIFPL de l'approfondissement de la pratique professionnelle de la superVision: "OstĂ©opathie: neurosciences de la douleur, modĂšle biopsychosocial, modĂšle systĂ©mique". ThĂšme coeur de mĂ©tier (prioritaire) en 2023 pour les ostĂ©opathes exclusifs.
Responsable pédagogique
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M. Rafael Zegarra-Parodi, ostéopathe (ADELI #750000515) membre du General Osteopathic Council en UK (GOsC #3418).
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Co-fondateur & directeur pĂ©dagogique de BMS Formation. Formateur enregistrĂ© sous le numĂ©ro 11755920775 auprĂšs du prĂ©fet dâĂle-de-France. Chercheur (h index = 10) AffiliĂ© Ă l'A.T. Still Research Institute, Kirksville, Missouri (USA).