Formation superVision professionnelle 

Prochaines dates en 2022 (100% distanciel): stay tuned! 

Que peut m'apporter de la superVision professionnelle dans ma pratique quotidienne d'ostéopathe?   

  • C’est un processus bien défini qui assure la continuité du développement professionnel de l’ostéopathe et de son efficacité dans ses pratiques professionnelles grâce à la création de groupes d'échanges avec partage de connaissances et d’expertises. 


  • La superVision professionnelle améliore l'efficacité de la prise en charge des patients (Snowdon et al., 2017) et fait désormais partie intégrante de la formation continue des ostéopathes membres du General Osteopathic Council au Royaume-Uni (Peer Discussion Review, © GOsC 2021), ce qui permet d'assurer une plus grande cohérence entre nos modèles et nos pratiques à partir des meilleurs niveaux de preuves disponibles. 


  • La superVision fait ainsi partie de la formation professionnelle des ostéopathes et vous est proposée par BMS Formation sous un format de 7 heures, en distanciel sur la plateforme Zoom, avec un module par semaine sur 4 semaines consécutives (3 modules de 2 heures et 1 dernier d'une heure). Ce format correspond à une journée complète de formation susceptible d'être prise en charge par le FIFPL.


  • Cette formation continue est proposée par Damien Hébrard et Paul Ankri, ostéopathes, enseignants et formateurs enregistrés. 

superVision professionnelle: en pratique? 

  • Module 1/4: 2 heures en distanciel (1pm-3pm CET)
  • Principes historiques et EBP, un mariage impossible?
  • Présentation du support scientifique de cette formation continue, la collection virtuelle de l'International Journal of Osteopathic Medicine (IJOM) intitulée "Contemporary perspective on historical osteopathic principles"
  • Яéflexions critiques sur les modèles en neurosciences issus des médecines traditionnelles/complémentaires et alternatives et les principes eupraxiques historiques en ostéopathie.
  • Module 2/4: 2 heures en distanciel (1pm-3pm CET)
  • Pratiques historiques, neurosciences de la douleur et alliance thérapeutique
  • Яéflexions critiques sur les principes et les pratiques professionnelles en ostéopathie à propos de la relation ostéopathe-patient 
  • Module intégrant les neurosciences de la douleur dans la discussion de groupe.
  • Module 3/4: 2 heures en distanciel (1pm-3pm CET)
  • Pratiques historiques, neurosciences de la perception et approches manuelles intéroceptives
  • Яéflexions critiques sur les principes et les pratiques professionnelles en ostéopathie à propos des techniques historiques crâniennes, viscérales et myofascianes
  •  Module intégrant les neurosciences des perceptions dans la discussion de groupe.
  • Module 4/4: 1 heure en distanciel (1pm-2pm CET)
  • Principes et pratiques historiques au sein d'une pratique contemporaine de l'ostéopathie
  • Яéflexions critiques sur les principes et les pratiques professionnelles en ostéopathie avec une utilisation des neurosciences de la douleur et des perceptions
  • Synthèse des modules précédents et discussion avec une personne invitée faisant autorité dans ce domaine. 



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Contexte professionnel 

✅ L'ostéopathie est une profession qui s'est historiquement présentée comme une approche manuelle de la santé et qui a mis en place au fil des années plusieurs modèles de pratiques dont certains sont désormais contredits par la science et d'autres, issus des neurosciences, sont en train d'émerger (Esteves et al., 2019). Les savoir-faire en ostéopathie ont longtemps été transmis sur un mode d'apprentissage de maître à élève, ce qui est désormais difficile dans le cadre des décrets qui règlementent la formation en ostéopathie en France. Dans le même temps, nombre d'ostéopathes proposant une approche Evidence-Informed Practice (EIP) à leurs patients se posent la question de la spécificité de la prise en charge de leurs patients par rapport à celles proposées par d'autres thérapeutes manuels. 

✅ L’acquisition de compétences d'analyse critique du Décret du 12 décembre 2014 relatif à la formation en ostéopathie (Rubrique 5: "Analyser sa pratique professionnelle et traiter des données scientifiques et professionnelles" ) oblige les ostéopathes d’aujourd’hui à réévaluer leurs modèles de pratique au regard des connaissances communes aux thérapies manuelles et spécifiques à l’ostéopathie. Cette formation vous propose des éléments de réflexion concrets face à cette problématique professionnelle afin de développer collectivement un discours (attendu) par notre environnement médico-social, universitaire et social.

Objectifs de la superVision 

✅ Identifier les publications récentes en neurosciences qui permettent de mieux décrire les spécificités historiques de votre travail d’ostéopathe afin de mieux communiquer auprès de vos patients et des autres professionnels de la santé.

✅ Identifier les publications récentes en neurosciences afin de revisiter les modèles historiques en ostéopathie qui sont centrés sur la recherche manuelle de dysfonctions et qui ont montré leurs limites lors de leur évaluation scientifique.

✅ Proposer à tous les ostéopathes de nouvelles perspectives d’évolution dans la prise en charge de leurs patients grâce à des modèles de pratique appuyés par les neurosciences et qui reposent sur l'ensemble des principes historiques en ostéopathie dont le « body-mind-spirit ».

Pédagogie de la superVision 

✅  L'objectif de cette superVision est de créer un cadre éthique et bienveillant pour que l'ensemble des pratiques professionnelles historiques en ostéopathie puissent faire l'objet d'une réflexion critique au regard des exigences de notre environnement médico-social actuel.


✅ Nous avons organisé cette superVision professionnelle en distanciel sur 4 semaines consécutives avec 3 modules de 2 heures chacun et 1 dernier d'1 heure pour un total de 6 heures correspondant à une journée de formation continue selon les critères du FIFPL, ce qui offre ainsi la possibilité d'une prise en charge.


Public visé et pré-requis 

✅ Ostéopathes en activité en France (1) Titulaires d’un diplôme en ostéopathie conforme au Décret n° 2014-1505 du 12 décembre 2014 relatif à la formation en ostéopathie et (2) Inscrits auprès de l’Agence Régionale de Santé de la région d’installation de leur lieu d’exercice professionnelle.

✅ Nos formations #native, #hope et #spidi sont axées sur l’application clinique dans votre pratique d’ostéopathe de principes de base dans les neurosciences de la douleur et des perceptions. Si vous ne vous sentez pas totalement confortable dans ces domaines, notre superVision peut être considérée, dans le cadre de notre processus d’information sur les modalités de personnalisation de votre formation continue, comme un pré-requis optionnel afin de mieux vous familiariser avec les applications dans votre pratique auprès de vos patients des composantes théoriques des neurosciences appliquées à l’ostéopathie. 


Approfondissement des compétences visé

✅ Quatre compétences du Décret n° 2014-1505 du 12 décembre 2014 relatif à la formation en ostéopathie, le référentiel métier actuellement en vigueur en France: 


- Compétence 4.1. Accueillir et écouter la personne et son entourage, en prenant en compte la demande et le contexte (Rubrique 4: Conduire une relation dans un contexte d’intervention ostéopathique) 

- Compétence 4.2. Expliquer le projet d’intervention ostéopathique, son rapport bénéfice/risque et ses éventuels effets secondaires (Rubrique 4: Conduire une relation dans un contexte d’intervention ostéopathique) 

- Compétence 4.3. Établir des modalités de relation propices à l’intervention en ostéopathie en tenant compte des situations particulières et du niveau de compréhension de la personne (Rubrique 4: Conduire une relation dans un contexte d’intervention ostéopathique) 

- Compétence 5.4. Observer, formaliser et expliciter les éléments de sa pratique professionnelle (Rubrique 5: Analyser sa pratique professionnelle et traiter des données scientifiques et professionnelles).

✅ Thème FIFPL de l'approfondissement de la pratique professionnelle de la superVision: "Ostéopathie : neurosciences, modèle biopsychosocial, modèle systémique". Thème prioritaire en 2021 pour les ostéopathes exclusifs.


Responsable pédagogique

✅ M. Rafael Zegarra-Parodi, ostéopathe (ADELI #750000515) membre du General Osteopathic Council en UK (GOsC #3418). 

✅ Co-fondateur & directeur pédagogique de BMS Formation. Formateur enregistré sous le numéro 11755920775 auprès du préfet d’Île-de-France. Chercheur Affilié à l'A.T. Still Research Institute, Kirksville, Missouri (USA).